Klaipėdiečio tapatybės paieškos
2017-01-30
2016 m. „Idėjų mugės“ nominacijos „Už platų požiūrį ir integralumą“ laureatėmis tapo Joana Čėsnaitė ir Inga Kartkutė (Lietuvos jūrų muziejus) už edukacinį užsiėmimą moksleiviams „Klaipėdiečio tapatybės paieškos Klaipėdos skulptūrų parke“ Mažosios Lietuvos istorijos muziejaus skulptūrų parko ekspozicijoje. Šios edukacinės veiklos dalyviai provokuojami diskutuoti, kas lemia klaipėdiečio tapatybę ir kaip tai atsispindi skulptūrose.
Edukacinio užsiėmimo aprašymas
Muziejus, kuriame galėtų vykti užsiėmimas: Mažosios Lietuvos istorijos muziejus. Skulptūrų parko ekspozicija. Edukacinio užsiėmimo pavadinimas: „Klaipėdiečio tapatybės paieškos Klaipėdos skulptūrų parke“.
Užsiėmimas skirtas: Moksleiviams iki 7 klasės. Edukacinio užsiėmimo eskizas buvo pristatytas Skulptūrų parko lankytojams, jų apklausos rezultatai rodo, kad užsiėmimas tiktų ir vyresniųjų klasių moksleiviams, jaunimui, suaugusiems, šeimoms.
Užsiėmimo metu susipažįstama su šiais eksponatais: Skulptūros „Neptūnas“ (Nr.12 P. Bartulis 1981, Klaipėda), „Jūros daina“ (Nr.105 J. Ruzgas 1981, Klaipėda), „Pakrantė“ (Nr. 115 V. Krutinis 1977, Klaipėda), „Ryšys 1“ (Nr.32 M. Šlektavičius 1981, Klaipėda), „Motina“ (Nr. 9 J. Kėdainis 1982, Klaipėda), „Atostogos“ (Nr. 14 V. Venckūnienė 1986, Klaipėda).
Kuo aktualus šis užsiėmimas? Norima išprovokuoti diskutuoti, kritiškai mąstyti apie tai, kas formuoja klaipėdiečio tapatybę ir kaip tai atsispindi mene (skulptūroje).
Užsiėmimo aprašymas: Edukacijos trukmė: 90 min. Edukacijos eiga:
1. Trumpas įvadas apie užsiėmimą: erdvės (Skulptūrų parko) pristatymas ir bendravimo taisyklių išsiaiškinimas (trukmė – 5 min.).
2. Edukatoriaus klausimas dalyviams: Kas lemia klaipėdiečio būdą?
Dalyviai siūlo savo atsakymus. Edukatorius juos apibendrina, išskiriamos 2 grupės – aplinka ir šeima (jų analizė ir bus užsiėmimo pagrindas (trukmė – 5 min. su atsakymais).
3. Edukatoriaus klausimas: Kaip aplinka formuoja klaipėdietį?
Kiekvienas dalyvis po 1 atsakymą užrašo ant spalvotų lipnių lapukų ir užklijuoja ant lentelės. (trukmė – 5 min. su atsakymais).
4. Edukatoriaus klausimas: Kaip šeima formuoja klaipėdietį?
Kiekvienas dalyvis po 1 atsakymą užrašo ant spalvotų lipnių lapukų ir užklijuoja ant lentelės (trukmė – 5 min. su atsakymais).
5. Edukatorius suskirsto dalyvius į dvi grupes: užduodami kontroliniai klausimai apie šeimą ir jūrą, kol susiformuoja dvi apylygės grupės (pvz. tie, kurie mano, kad žmogaus būdas labiau priklauso nuo šeimos, atsistoja dešinėje, o kurie mano, kad nuo gyvenamosios aplinkos, sustoja kairėje; kurie mano, kad atsakingumo daugiau išmokstama šeimoje, atsistoja dešinėje, o kurie mano, kad jūra, atsistoja kairėje ir pan.; trukmė – 5 min.).
6. Edukatorius organizuoja darbą grupėse. Grupės sustoja prie dviejų stendų, ant kurių suklijuoti lapeliai-atsakymai į klausimus: „Kaip aplinka formuoja klaipėdietį?“ (1 grupė) ir „Kaip šeima formuoja klaipėdietį?“ (2 grupė). Kiekviena grupė turi peržiūrėti visus lapelius ir išskirti po 5 populiariausius apibūdinimus. Edukatorius skiria užduotį: kiekviena grupė pagal atrinktus 5 atsakymus turi sukurti po skulptūrą, kurios taip pat atspindės, kaip klaipėdietį formuoja aplinka (1 grupė) ir šeima (2 grupė). Pabaigus skulptūras, vyksta aptarimas, mokomasi skaityti meno kūrinius. Kiekviena grupė turi atspėti, kas vaizduojama kitos grupės skulptūroje, kokios formos padeda atskleisti 5 atrinktus atsakymus.
Abi gyvąsias skulptūras edukatorius nufotografuoja momentiniu fotoaparatu, nuotraukas atiduoda kiekvienai grupei (trukmė – 20 min.).
7. Edukatorius grupėms įteikia po situacinį žemėlapį* su parko schema, atrinktų skulptūrų nuotraukomis ir metrikomis. Kiekvienai grupei reikia surasti po 3 skulptūras, kurios iliustruoja šeimos arba jūros temą,* ir išsiaiškinti, kaip šias temas atskleidžia menininkai, kokias vertybes, žmogaus būdo savybes akcentuoja, kokias pasitelkia detales, formas, medžiagas. Kiekviena grupė, susipažinusi su skulptūromis, viena kitai praveda mini ekskursiją tema „Kaip skulptūrose atsiskleidžia klaipėdiečio tapatybė?“ Grupėms pristačius skulptūras, edukatorius pateikia savo komentarą.
*Skulptūras kiekvieną kartą parenka edukatorius, atsižvelgdamas į dalyvių amžių ir pan. (trukmė –30 min.).
8. Siekiant apibendrinti užsiėmimą kiekvienam dalyviui siūloma per nustatytą laiką individualiai pasivaikščioti po parką ir, išsirinkus skulptūrą, labiausiai atspindinčią jį patį, jo būdą, pasidaryti asmenukę skulptūros fone. Visiems susirinkus vyksta asmenukių peržiūra. Dalyviai sustoja į vieną ratą iš eilės pagal pasikartojančias nuotraukas, aptariamos pasirinkimo priežastys (15 min.).
Užsiėmimui įgyvendinti reikalingos priemonės: spalvoti lipnūs lapeliai (2 spalvų), lentelės lapeliams klijuoti, rašymo priemonės, momentinis fotoaparatas, 2 parko schemos su pažymėtomis skulptūrų vietomis, edukacinio užsiėmimo dalyviams pageidautina turėti mobilius telefonus.
Lietuvos muziejų asociacijos inf.
Nerijaus Jankausko nuotr.
